Veo el amarillo / I See the Yellow (Fluo)

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Conocimiento:Es el acumulo de información, adquirido de forma científica o empírica. Otro estudiante opina que la Psicología sólo es ciencia dependiendo de la escuela u orientación que cumpla mejor con los atributos que le ayuden a comprender la realidad tal y como él la aprecia: Es que la Psicología está fragmentada o sea... yo te puedo decir que es ciencia o no es ciencia en el momento en el que te diga a lo mejor la corriente por la que me inclino; para que yo te pueda responder esa pregunta primero debo ver bien la realidad... siento que es el que mejor aplica a la realidad que yo veo... (E3TM–V24O32006, p. 17).

Páginas: 0

Editor: Editorial Sigmar S.A.C.I. 2009-08-30; Edición

ISBN: 9501126188

La transdisciplinariedad, aunque no siendo una nueva disciplina o una nueva hiperdisciplina se nutre de la investigación disciplinaria la cual a su vez se aclara de una manera nueva y fecunda por medio del conocimiento transdisciplinario http://codystudies.org/library/el-zoo-de-las-letras-la-gallina-guillermina-juega-con-la-ll-17-castellano-a-partir-de-3-anos. La Primera Encuesta Nacional de Percepción Pública de la Ciencia, Cultura Científica y Participación Ciudadana, realizada en Venezuela, establece como criterio de lo que es Cultura científica “…la comprensión de la dinámica social de la ciencia: quién la produce, hacia qué fines, con qué consecuencias, frente a qué costo de oportunidad, para qué beneficiarios”, refiriéndose fundamentalmente a la capacidad de la sociedad de tomar decisiones sobre el tema. (Cruces y Vessuri, 2004:31) , cited: http://www.bradshouseclearance.co.uk/library/la-hora-time-literacy-language-learning. Como explica Hodson (1995), la confianza que el científico tiene en su lenguaje observacional y la estrecha integración de la observación con la teoría hacen que la ciencia se mantenga objetiva, y esta objetividad científica está asegurada no porque los individuos estén exentos de preferencias o intereses personales, sino por insistir en que las hipótesis están abiertas a la comprobación experimental y están disponibles para la crítica de los demás practicantes http://codystudies.org/library/ovejita-dame-lana-libros-para-sonar. La necesidad de la valoración en la producción de conocimientos............................................. http://codystudies.org/library/mi-libro-magnetico-de-contrarios-mis-libros-magneticos. Lederman (Eds.), Handbook of research on science education (pp. 1105-1149). Twenty years later: Does pedagogical content knowledge remain a useful idea en línea? Mientras que en el campo de la investigación relacionada con la profesión sociológica, la pregunta básica consiste en ver el uso de los saberes/conocimientos en la cotidianidad diaria, la investigación de la profesión en paciencias de la educación la pregunta central consiste en ver los campos subdisciplinarios, tales como la pedagogía escolar, la pedagogía social, la formación de adultos, la educación técnica y profesional, etc. (Grundy, 1998; Escalona y Escalona, 2002; Dumrauf y Menegaz, 2009; Ciscar y Uria, 1988; Atkin, 1998; Alavi, 2007) , cited: http://codystudies.org/library/simplemente-matematicas-a-que-distancia-metros-kilometros.

Existe la angustiosa necesidad de crear nuevos m�todos educativos que surjan de lo m�s nuevo del progreso cient�fico. Este desarrollo educativo estar� en armon�a con las grandes tradiciones culturales. La UNESCO es la organizaci�n apropiada para promover estas ideas. � El reto de nuestro tiempo� - el riesgo de la destrucci�n de nuestras especies, el impacto de los nuevos descubrimientos, las implicaciones de la gen�tica, etc. - arroja una nueva luz sobre la responsabilidad de la comunidad cient�fica sobre el uso del conocimiento que ellos producen , source: http://www.thepilot.info/lib/mi-gorrito-texturas. Humboldt, que fue un gran viajero y un brillante observador del terreno, aplicó sus conocimientos sobre los procesos físicos a la clasificación sistemática y a la descripción comparativa de las características geográficas observadas en el terreno , e.g. http://sitio.regafor.milardo.me/?library/en-el-pais-de-las-letras-in-the-country-of-letters-donde-crecen-las-historias-where-stories. Es ese proceso de articulaciones renovadas entre conocimiento teórico, abstracto, matemático y creación de equipos, aparatos, máquinas, lo que permite el tránsito a la tecnología: la técnica se enriquece en virtud de su asunción dentro de un nuevo horizonte de racionalidad, la racionalidad científica, alimentada de un móvil utilitario , source: http://whiteblock.org/library/formas-una-introduccion-visual-a-formas-geometricas.
M�s importante es que asignemos a cada t�rmino un significado preciso en cada trabajo o exposici�n que hagamos. El m�todo, en el sentido que acabamos de mencionar, se refiere entonces directamente a la l�gica interior del proceso de descubrimiento cient�fico, y a �l le corresponden no solamente orientar la selecci�n de los instrumentos y t�cnicas espec�ficos de cada estudio sino tambi�n, fundamentalmente, fijar los criterios de verificaci�n o demostraci�n de lo que se afirme en la investigaci�n http://codystudies.org/library/cars-mater-disney-96-page-coloring. Hasta los charcos en las calles están ardiendo. Se pega a los zapatos como una caca de perro incandescente. Me lo tengo que sacar constantemente, como si las calles hubiesen sido ensuciadas por una jauría del infierno. Te hubieses reído, mis zapatos estallaban en llamas todo el tiempo. A mi alrededor, supongo, hay miles de personas muriendo quemada. Y lo único que puedo pensar es: "¿cómo voy a BOHR Vos sabés por qué los científicos aliados trabajaron en la bomba http://azapoker.com/freebooks/palabras-rotuladores-magicos. Esta notoria participación de la pedagogía en el ámbito de la interdisciplinariedad, transdisciplinariedad, pluridisciplinariedad y multidisciplinariedad, requiere de una revisión de los procesos cognitivos de análisis y síntesis que garanticen una formación integral del ‘formador de formadores’, que le permita salir del oscurantismo de la especificidad y lo lance hacia la búsqueda del saber pedagógico humanista, para la definitiva realización de una calidad ética de las instituciones educativas de modo dialéctico y en la construcción de una persona moralmente humana, autónoma y con responsabilidad social plena , source: http://codystudies.org/library/opuestos-delante-y-detras-opposites-front-and-back-conceptos-concepts. Aparte de que estaríamos con ello prescindiendo del gran poder motivador que la modelización y las aplicaciones poseen. 4.8 http://codystudies.org/library/rodear-y-atravesar-around-and-through-conceptos-concepts. Creo en los milagros que pueden producirse cuando uno tiene mucha fe: ¡sólo un milagro te puede salvar , source: http://schlosserei-dohmen.de/ebooks/cual-es-el-mas-largo-de-hechos-comparaciones-y-records!
En cambio, el conocimiento global es el que se ha formado mediante redes o comunidades, pertenecientes a lugares geográficos dispares. § El conocimiento puede ser orientado si hace referencia a las relaciones causales entre conceptos, y será axiomático cuando se refiera a explicaciones de causas finales o a priori de sucesos. § El conocimiento es explícito si puede ser transmitido de un individuo a otro mediante algún medio de comunicación formal , cited: http://codystudies.org/library/corre-corre-cuentos-para-conversar. La del centro y la perisferia surgio de la oposicion de la cultura dominante de las elites politicas de los nuevos partidos nacionales y los grupos perisfericos con caracteristicas étnicas, linguistas y religiosas propias. La del Estado y la iglesia como producto de los esfuerzos de estandarización de los Estados nacionales y del mantenimiento de los privilegios por parte de la Iglesia , source: http://codystudies.org/library/soy-la-m-mis-primeras-pegatinas. Por lo tanto, y aunque soy consciente de que se trata de actividades diferentes, las trataré de manera conjunta. A los efectos de su función social no hay demasiadas razones para diferenciarlas o, al menos, así lo creo , source: http://codystudies.org/library/que-es-un-banco-what-is-a-bank-el-dinero-y-los-bancos-money-and-banks. En último extremo estarían quienes otorgan el calificativo de “ciencias de la educación” a toda ciencia relacionada con la educación, aunque no la tengan como objeto específico de estudio. Para epistemólogos reconocidos como Bachelard, la pedagogía no podría acceder nunca al nivel de ciencia, porque su función es transmitir conocimiento científico , source: http://codystudies.org/library/octavia-y-su-nube-de-tinta-morada. Cualquier búsqueda de respuestas para nuestros problemas implica necesariamente una opción. Y para él, el dilema que se les presenta hoy a nuestros países subdesarrollados es o desarrollar un proyecto educativo alienante para la domesticación ante la opresión o una educación para la libertad, una educación para el cambio http://yoppinc.com/library/universo-y-planetas-mi-primer-manual. Ambos son dos tipos de conocimiento y de lo que se trata es de distinguir las condiciones de posibilidad y las limitaciones de cada uno de ellos. “La broma que John Locke dirigió a Aristóteles – según la cual Dios no fue tan mezquino con los hombres como para hacerlos simplemente seres de dos piernas, dejando a Aristóteles la tarea de hacerles racionales – parece obviamente aplicable a la ciencia moderna , e.g. http://www.bradshouseclearance.co.uk/library/ya-soy-mayor. Fue objeto de numerosas críticas, en especial de la Iglesia, por negar que la Tierra fuera el centro del Universo http://www.bradshouseclearance.co.uk/library/mira-quien-toca-calipso. Esta disciplina analiza la forma en que los seres humanos y la sociedad en su conjunto usan los recursos existentes para obtener los bienes necesarios y cómo los distribuyen para su consumo entre los distintos miembros de la sociedad. En una sociedad como la nuestra, basada en el mercado, la economía tiene una importancia capital ref.: http://argendata.com.ar/?library/soy-la-a-mis-primeras-pegatinas. Los propios aymaras sondean vínculos con intelectuales no-aymaras. por lo tanto. Otro aspecto fundamental del trabajo es la atención que se presta a la historia mítica –categoría fundamental del pensamiento histórico indio (cf. 1982a). que se sujetan a las exigencias éticas de los comunarios de base. El mito funciona como mecanismo interpretativo de las situaciones históricas. la historia mítica –y las valoraciones ética que implica. sino también. se realiza un pacto público en la comunidad de Chuxña-Ilata. conscientes de la brecha entre lo que se dice y lo que se hace es rasgo central del accionar político q’ara. 1984) , source: http://codystudies.org/library/jugarte-primeros-lectores-mi-primera-sopa-de-libros.

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